织金育才学校小学部演讲比赛(明确目标提高认识狠抓落实全面提升学校发展的内驱力)

1.明确目标提高认识狠抓落实全面提升学校发展的内驱力

一、以激发师生内驱力为推手,打造学校核心竞争力 我们深知,作为一所新建学校,必须走自主创新之路,必须在较短的时间内建立起自己的核心竞争力,方能立于不败之地。

学校核心竞争力是学校在一定时期形成的、蕴涵于组织内质中的、学校独具的、支撑学校过去、现在和未来的竞争优势,是使学校在较长时间的竞争环境中取得主动权的核心能力。学校的核心竞争力由“五力”构成即:先进的学校文化——内驱力;优秀的教师队伍——生产力;领导班子的决策力和中层的执行力——行动力;必要的办学条件与和谐的外部环境——支持力;教育创新能力——创新力。

在学校的建设和发展中,应注重通过对“五力”的整合来提升学校的核心竞争力,即以学校内驱力为根基,以学校支持力为保障,凭借学校的行动力,激发学校的创新能力,打造出学校的生产力,从而培养出一批批优秀的教师和学生,提升学校的核心竞争力。在“五力”中,提升学校内驱力的重点是形成学校的优良学习风气、工作作风和文明积极的校风校貌,构建师生共同的价值观念与行为方式;提升学校生产力的关键是提升广大教师的业务素质、教学水平和科研能力与水平。

在提升教师教学水平的途径上,提高教师间的听课效果、学科组教研效果以及科学的评价教师的教学效果是其中的咽喉所在;提升学校行动力,重点应在领导班子的决策力上下功夫,提高领导者本身的各项领导素质和对事物判断的准确性与预见性,从而提高领导者的决策水平;提升学校的创新力就是要激发干部、教师的创造性,鼓励他们在学校管理和教学内容、方法、手段上不断创新,从而使学校的管理和教学持续提高。 打造学校核心竞争力的动力是激发师生的强大内驱力。

内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态,表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力,简单地说就是驱使有机体产生一定行为的内部力量。内驱力一旦激发出来,常表现为强烈的发展愿望、饱满的奋进冲动和坚韧的拼搏精神。

在我们的教育教学及管理工作中,如果我们能有效地激发师生发展的内驱力,就一定能够打造教育教学的高质量。我校以“让教师发展事业,让学生收获幸福”为办学宗旨,以“卓越发展,和而不同”为价值追求,以“信仰、激情、智慧”为内核,以“创新”为手段,来激发师生的内驱力,营造强大的育人气场,让教育产生极大的吸引力,吸引着广大的教职工全身心投入教育事业,并以收获事业成功为幸福;让教育产生极大的魔力,促使莘莘学子奋力拼搏,并以收获学业成功为幸福,让教育在这里彰显着生命的活力。

二、激发教师发展内驱力,让教师做最优秀的自我 我们清楚的知道,人的内驱力也是有层次的。低位的内驱力是功利之心;中位的内驱力是兴趣之乐,让人在前进的道路上,始终保持昂扬的精神和意志;高位的内驱力,则是价值追求与信仰之魅,人们为了追求它孜孜以求,不计较功利得失。

所以,我们力求打造教师的高位内驱力,激发教师卓越发展。 1、注重文化建设,培养一支有教育信仰的教师队伍 教育信仰本身是一种巨大的教育力量,是伟大教育精神的源泉。

在建校之初,我们就响亮提出“以教育理想铸造理想的教育”,“以爱育人,建设有教育信仰的学校”。我们知道,教育是需要信仰的。

意味着全心全意地献身于自己所钟爱的事业;意味着将信仰与职业、生活价值观与教育价值观最紧密结合起来;意味着最少功利的考虑,最大限度地自控、摒弃与职业要求相悖的种种私欲;意味着毫不勉强地接受在他人看来十分苛刻的职业要求。所以,我们要求教师在教育中应保持学生的自信,在教育中应关注学生的生活,在教育中应唤醒学生的潜能。

用爱心和责任感铸就师魂! 我们积极建设“卓越发展,和而不同”的学校文化,激发这支育人队伍的内驱力,提升他们的群体育人气场,我们用 “以教育理想铸造理想的教育”的崇高信仰来感召他们,用 “艰苦创业,追求卓越”的育才精神来激励他们,让他们以积极的心态对待工作和生活;以强烈的成功意识来达成于自己的预期目标;以主动出击的方式,把机遇牢牢握在自己手中;以满腔热情和笑脸去对待同事和工作;热爱教育事业,愿意奉献,让爱心成为事业成功的源泉;不断学习,随时充电,让自己永远站在教改前沿;乐观自信,相信自己的实力,不断的争取成功,并不断的想象成功,随时保持十足的信心力。 同时,我们理解、尊重和善待每一位教师,积极营造良好的校园人文环境,尊重教师的情感,理性地看待教师作为“人”的需要,尽可能促成教师在事业成功、生活幸福等方面的追求,让校园成为教师寄托情感的精神家园,从而极大的激发了老师的工作积极性、创造性。

2、强化执行力,打造一支有战斗力的教师队伍 执行力,就是执行并不折不扣地完成任务的能力。就教职工而言,执行力就是践行学校的战略意图,履行各自的职责,实现既定的目标,提升工作效率的实际操作能力,就是把握各自工作特点和学科特点,狠抓落实,富于创造性的高质量完成工作的能力。

执行力客观反映的是工作的绩效,折射的是教职工的工作品质、工作能。

2.百年育才校庆演讲稿

我们的育才

120年的风雨,120年的辉煌,一代又一代的“育才”人从这里启航,迈向了更高更远的美好前程。120年,在历史的长河中只是弹指一挥间,但在刚踏入您的怀抱中的我们,心里却是有着一股莫名的激动与力量。

崭新的教学楼、严格的校纪校规、先进的教学设备、亲切负责的老师们,从走进这美丽校园的第一天起,我就告诉自己,这里是我青春的起点,是我走进社会的第一步,是我人生道路上不可缺少的珍贵过程,我要以我的能力,在这里绘出一片属于自己的天空。从这时候起,“育才”便是我新的称号,“育才小学”便是我引以为豪的第二个母亲。

站在120年校庆的辉煌点上,我们用无比的激情迎接这欢庆的日子。育才,您给了我们多大的鼓舞、希望和力量呀!这种力量激励着我们主动去学习,去钻研,去创造,去面对失败和阻力,不断攀登人生的高峰,从苦乐交织的学习生活中品味人生美好的点点滴滴。

120年眨眼飞逝,过去的成绩已经成为历史,站在新的起跑线上的我们,任重而道远。 我们要以最大的热情去迎接未知的命运考验,我们要以最充沛的精神去拥抱未来的百味生活。但无论在今后的路上,我们走得多远,飞得多高,育才中学永远是我们心灵的归宿。

120年,120岁,育才小学已经是一个饱经风霜的老人,但前进的过程中仍充满着挑战、艰辛和欢乐。育才小学正以前所未有的速度和动力发展着,我们坚信:在我们全体师生的共同努力下,育才小学的明天一定会更加美好。

3.以育才新刷我的责任为题的演讲稿

在社会中生活,我们会扮演不同的角色,而往往每一种角色都伴随着一份责任而存.正因为有了责任,我们才有了动力;也正因为这种动力驱使我们不断前进,我们才能享受到尽责的快乐。

对自己尽责,享受成功的喜悦,“最大的敌人其实是你自己”.我们常常会想到这句话;我们能辨别是与非,却常常在“该”与“不该”中徘徊;我们常常会为失败而叹息,却不知在“该”与“不该”的取舍中丢掉了很多尽责的机会.学习上,你是否真的什么事都按老师的要求做了!你是否能在一片喧闹中静心学习?倘若你的回答是肯定的,那么你一定会尝到胜利的果实,因为“天道酬勤”嘛!

对家庭负责,享受拥抱温馨的愉悦,每个人都希望自己有一个温馨幸福的家,因为家是爱的港湾.我们渴望幸福,也必须明白自己也得对家庭尽责.作为儿女,我们必须做到。在社会中生活,我们会扮演不同的角色,而往往每一种角色都伴随着一份责任而存.正因为有了责任,我们才有了动力;也正因为这种动力驱使我们不断前进,我们才能享受到尽责的快乐。

对自己尽责,享受成功的喜悦,“最大的敌人其实是你自己”.我们常常会想到这句话;我们能辨别是与非,却常常在“该”与“不该”中徘徊;我们常常会为失败而叹息,却不知在“该”与“不该”的取舍中丢掉了很多尽责的机会.学习上,你是否真的什么事都按老师的要求做了!你是否能在一片喧闹中静心学习?倘若你的回答是肯定的,那么你一定会尝到胜利的果实,因为“天道酬勤”嘛!

对家庭负责,享受拥抱温馨的愉悦,每个人都希望自己有一个温馨幸福的家,因为家是爱的港湾.我们渴望幸福,也必须明白自己也得对家庭尽责.作为儿女,我们必须做到孝敬父母;作为父母呢,也得做到关爱儿女,为家庭的生计而努力。如果我们都能做到,那么我们将会在这爱的港湾中享受无限的温馨:厨房的美食“香飘千里”,客厅的绿茶显现诱人的明绿,书房的我们在“艰苦奋战”……

对社会尽责,享受付出的欢欣.你用你一生赚到的减去这个世界给你的,便是你一生的财富.很多人平平淡淡过了一生,正如我们懵懵懂懂活了这十几年,没有回报给世界,或是接受世界给予的比回报的要多.但也有去西藏支教的大学生们,在接受给予这么多年之后,不甘平常淡,毅然选择付出青春,放弃学会来回报社会,那么从那一刻起,他们便在付出中尽责,在付出中“还债”.没有物质上的财富,但精神上的富有却足以让他们享用一生!我们在付出的同时,有获得回报的权利,却不可索取!只有这样付出才有意义!才会看到生命的花朵绽放七彩光芒!

失败的叹息不该属于我们,心灵的创伤不该属于我们,悔恨的泪水不该属于我们!我们追求微笑的花朵!那么,尽已所能,尽职尽责,享受快乐的人生吧!

织金育才学校小学部演讲比赛

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