教师如何上好课的演讲比赛(以学习课堂人生为主题,围绕怎样上好一节课演讲)

1.以“学习 课堂 人生”为主题,围绕“怎样上好一节课”演讲

好一节课 很多学生说他们喜欢某个教师,“盼”着上他的课,也有很多学生不喜欢某个教师,“怕”或“烦”上这个教师的课,听他的课就昏昏欲睡,打不起精神。

同样的学生,对不同的教师表现出不同的态度,这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢? 第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。

备课是一个再创造过程,此间,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;在对教材的把握上,首先对本学科的有关概念要正确理解,并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展,始终把最新最科学的知识传授给学生,并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次,教师还要具备基本的社会知识和生活常识,有相关学科领域的知识储备,并能灵活地把各知识点联系起来。

第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中,教师要能针对学习内容,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”

教师应做到语音标准,用词恰当,表达连贯,清楚准确,精练简洁,形象生动。好的板书简洁、形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,并能给学生以美的享受。

第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识,演员演戏需要进入角色,教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。

赋予角色意识的教师,能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情,能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁,能使师生双边活动配合默契,情感相通。正如赞可夫所说的:“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’,学生就会‘迷恋’于获取知识。”

教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生,形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力,使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

2.如何在师德演讲比赛中胜出

单从演讲来说,只要表达出演讲者的主题,形成了共鸣,那这个演讲也就成功了.从演讲技巧上来说,能言善辨是个要素,但也不是决定因素,要知道,有很多成功的演讲在一定的场合下可以使用很多出奇不意的作法.

如果从奉献入题,我个人觉得可行,但毕竟是比赛,你能想到奉献,别人也能想到,而且我个人认为这里的师德和老师的职业道德是不同的.只有出奇兵才能有大胜.你可以试着用反向思维考虑师德.像平凡就是师德,这样的结果往往更能让人回味.做一些比较也可以,像母亲与师德.应该从师德的道德标准上入手,要往听你演讲的人知道:师德的标准停留在职业道德上,那么这个师德就是失败的,而应该建立在母爱/父爱的基础上才能让你的演讲既能感动人又有层次.

你的时间快到了.不知道我的回答还有没有用。.

3.教师如何上好一堂公开课

我是一名英语老师在最近的一次优质课评选中我获得了一等奖。

我认为要上好一堂公开课是 不容易的, 首先,也是最关键的一步:教学设计,好的教学设计是一堂好课的基础。那么什么样的教学设计才算是精品呢?要有创新,要有亮点,要以学生为主体,能最大可能的调动学生的积极性的设计。

其次, 要根据教学设计准备课件,教具,还要想想是否还要学生准备什么学具?第三:时间,一堂课时间是定的, 所以一定要设计好每一步骤的大概时间, 事无巨细,把上课可能出现的浪费时间的地方都要考虑进去,比如说, 我做的要粘在黑板上的卡片, 都事先在双面胶贴好, 为了不要在上课时拨不下来浪费时间, 我都是提起处理了, 上课时轻轻一拽就下来了, 我曾经看到有的老师半天撕不下来,很着急的样子。影响发挥。

第四,板书的设计也很讲究,你可以根据你的课题设计一个很有特色的板书。第五,就说在上课是得表现了,这些我们的听课记录上都有, 那些就是我们要争取做到的。

就说这些吧。不知对你是否有帮助。

4.青年教师怎样上好课

上课是教师进行教学工作的灵魂,要上好一节课,关键要备好课,备课不仅仅只是写好一份教案,备课包括备教案、备学生、备方法、备道具等等。

备教案:教师根据教学活动进行计划安排,利用有限的课堂时间,给学生开展一场丰富的知识“盛宴”,让学生充分收获科学文化知识。

备学生:教师要清楚了解其上课的对象,这些学生是处于一个怎样的年龄层的,要根据学生的实际身心发展特点进行备课。小学生的要根据小学生的发展特点进行备课,初中生的要根据初中生的发展特点进行备课,不能千遍一律,毫无针对性。

备方法:运用教学方法是教学技能和能力的集中体现。教学方法是灵活多样的,它可以分为教法和学法,恰当的教学方法影响着课堂教学效果。

备道具:这里的备道具包括上课用的PPT、音频、视频、或者其他辅导工具等。

在备课的前提下,教师还应该具备3种素质和2种技能:

3种素质包括:职业道德、专业素质、人格魅力。2种技能:班级管理技能和课堂管理技能。

5.怎样上出一堂好课

上世纪80年代初的一天,初出茅庐的我站在讲台前对50多位教师进行“空试教”。

漫长的40分钟终于结束了,老师们的评价是:教学语言平淡,没有起伏和高潮,不能激发学生的情感,拨不动学生的心弦。这次经历逼着我静下心来认真反思:优秀教师的语言应该充满魅力,我行吗?优秀教师应当有深厚的文化底蕴,我深厚吗?优秀教师应当有丰富的人文情怀,我拥有吗?优秀教师应当具备扎实的教学基本功,我具备吗?从此,寂静的校园内出现了一位晨读者,那就是我。

伴着朝阳,闻着花的清香,我吟诵着唐诗宋词,美文佳篇。我字正腔圆地读,激情澎湃地诵,入情入境地吟。

渐渐地,我的朗读有感染力了,我的演讲有吸引力了。我参加县市级的演讲比赛屡屡获胜,自信心在渐渐增强。

我办公室的黑板上也多了一块练字栏。我临柳体的金戈铁骨,仿欧体的圆润端庄。

办 公室的老师都成了我的书法老师,一下课,我就拽着写字好的陈老师、王老师给我的字“评头论足”。从此,我的办公桌上、枕头边上出现了古今中外的文学名著、教育名著。

伴着名著,我逐渐登上教育的山峦,我结识了苏霍姆林斯基,拜访巴班斯基,和人民教育家陶行知对话,与语文教育大师叶圣陶交流。我体会到什么是教育的最大技巧、教育的最终目的和教育的最高境界。

要上好课,一要有扎实的功底,二要有精彩的设计,三要有真挚的情感1985年秋季的一天,学校的大礼堂座无虚席,来自省内各市的教学骨干正在听我执教古诗《春望》。诗圣杜甫《春望》一诗集中体现了诗人沉郁顿挫的诗风。

诗人为“国破”而见花落泪,闻鸟心惊。为了突出诗人忧国忧民的情怀,我补充了诗人“生平第一快诗”《闻官军收河南河北》。

我详教《春望》,略带《闻官军收河南河北》,一悲一喜,一详一略形成鲜明的对比,给学生以强烈的情感震撼。诗歌打动了听课的教师,我的教学也同样感染了听众。

课毕,礼堂内响起热烈的掌声。《春望》是我第一堂赢得广泛声誉的公开课。

课毕,我静坐反思,这堂课之所以成功,我认为归功于以下几点:其一,为了深入地把握教材,我参阅了十几本教学图书,研究杜甫的诗歌风格,查阅了杜甫的生平事迹和时代背景,仔细阅读了这首诗的分析文章,把握了这首诗的深刻内涵。为了吟好这首诗,我闭门练读了两天。

其二,大处着眼,小处着手的教学设计。对比式教学是大处着眼。

而何处讲解,何处设问,何处吟诵,何处留白是小处着手。这种策略为教学的成功奠定了扎实的基础。

其三,入情入境的渲染、描述、吟诵也是这堂课成功的保证。“情感是诗歌的生命”,情感也是课堂教学的法宝,在课堂打动学生的是情,感染学生的是情,震撼学生的依然是情!我仿佛领悟到了教学的“真谛”:要上好课,一要有扎实的功底,二要有精彩的设计,三要有真挚的情感。

又一次,在江苏省举办的首届青年语文教师大赛上,我作为镇江市代表参加了比赛,执教的是课外读物——著名童话作家严文井的童话《小溪流的歌》。面对斯霞等一批全国著名特级教师评委,我沉着走上讲台,转身在黑板上写下一行清秀的大字:小溪流的歌。

返身问:“同学们,小溪流是什么呀?你看到过吗?”根据同学们的回答,我用黄笔在黑板上画了几座山峰,然后用蓝笔画了一条清澈的小溪流。随着教学的推进,黑板上依次出现了枯树桩、小村庄和小河、海洋。

课程结束时,黑板上展现了一幅色彩鲜艳的小溪流从小到大的彩色图画及相关文字。我的课毫无争议地获得了一等奖。

赛后,《江苏教育》杂志在封面上这样评价我:“听孙双金老师的课是一种艺术享受。”。

教师如何上好课的演讲比赛

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